近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单。各省级教育行政部门根据推荐要求，认真组织在人工智能课程教学、师资配备、实验环境建设等方面具有较好基础的中小学校积极申报，经各省级教育行政部门严格审核推荐、教育部集中公示，最终确定了184个中小学人工智能教育基地。北京市入选名单见下↓↓

北京市一直在推进人工智能助力和赋能教育教学改革，目前主要是从人工智能助力老师的教育教学效率的提高和精准性入手，让人工智能所掌握的大数据和大模型成为老师的助手。在“大减法、小加法”策略下，在减少机械性、重复性的学习活动，巩固学生基础知识、丰富兴趣和拓展思维方面，数字化可以增强“减”的力度和提升“加”的质量。

一方面是优化老师的备课，一节课有限的45分钟中讲什么样的例题效率最高、哪些问题需要深讲、哪些问题可以略讲？大数据可以穷尽此前十届学生在课堂上遇到问题，来指导老师备课。目前，人工智能辅助备课已在朝阳区八十中教育集团做过试点，提高了教师备课效率，并通过教育集团辐射到了雄安等地区。

“如何应用数学知识帮助航海舰队调整航线，避免触礁风险？”在北京市第八十中学北校区，初三年级的“双师课堂”上，39名学生和八十中雄安校区的40名学生隔屏相见，在双方教师的引导下，同上一节数学课，互动探讨解题思路。

另一方面，人工智能还可以采集当下学生的学习状态和数据来优化课堂教学。人工智能分析系统可以自动分析课上教师综合表现、学生学习行为、课堂思维培养等，老师可以根据分析报告不断调整教学方法，进而提高学生的课堂专注度和参与度。

“双减”要求，要给每个孩子留个性化的作业，还要分层分类辅导。要做到这些，对每个孩子有精准评价是前提。在这方面，人工智能有独特优势，可以通过平时的数据积累，对每一位学生在不同能力、知识点掌握等方面做出精准评价，帮助老师给每一位学生“画像”。

在西城区，人工智能则成为老师批改作业的好帮手。西城区早在2022年就启动了“数智学习”项目，一套“数智学习”软件平台，一支“智慧笔”，就能帮助教师快速、高效且更为精准地设计作业。不仅如此，该项目还能还原学生作答轨迹，展示学生的思维路径，对共性问题、个性问题进行分层讲评，激发了学生积极性也大大提高了课堂效率。

人工智能在教师进修培训方面也大有作为。通过线上研修系统，教师进修不必再像过去那样占用寒暑假休息时间去线下培训，在线上就能完成进修，而且还能按需定制，从而实现教师培训的精细化和个性化。

同时，这一研修系统能够记录教师学习的痕迹，并且依据教师的专业构建大模型，记录教师的能力素养和优质服务属性，在教师评价时提供更科学的依据。